Предварительный просмотр: Календарно – тематическое планирование по литературе 10 класс (профильный уровень). Рабочая программа по литературе 10 класс. Планирование. Рабочая программа по литературе для 10-11 классов разработана разработана на основе .

Календарно- тематическое планирование (литература, 1. Календарно- тематическое планирование по литературе в 1. Планирование сделано на основе Примерной программы  среднего (полного) общего образования по литературе. Планируемый результат и уровень усвоения. Информационная компетенция. Информационно- методическое  обеспечение. Часы. Дата Учебно- познавательная компетенция.

Базовый уровень. Продвинутый уровень. Русская литература 1. Цель: обзорно раскрыть основные темы и проблемы русской литературы 1. Объяснительно- иллюстративная.

На литературу в 10 классе отводится 3 часа в неделю (102 часа в год). Предлагаемое календарно-тематическое планирование . Русская литература. Русская литература : учебное пособие для 10 кл. Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе. Базовый уровень. 102 часа (3 часа в неделю). Планирование .

Проблемная лекция, работа с книгой, демонстрация. Коллективная, групповая.

Знать: основные темы и проблемы русской литературы 1. Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы 1. С мировой культурой. Владение монологической и диалогической речью. Обзор русской литературы первой половины 1.

Календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс) по теме: Рабочая программа по литературе (профиль) для 10 .

Цель: анализировать знания о политическом, культурном положении России в первой половине 1. А. С. Пушкина, М. Блоки Для Автокада Ландшафтного Дизайна подробнее. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя и показать зарождение реализма в русской литературе первой половины 1.

Объяснительно- иллюстративная. Проблемная лекция, работа с книгой, демонстрация. Коллективная, групповая. Знать основные произведения и писателей русской литературы первой половины 1.

Уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 1. Уметь выделять из общего контекста русской литературы первой половины 1.

Опорные записи материалов из учебников литературы и истории, репродукции картин; поисковая. Проблемная лекция, работа с книгой, демонстрация. Коллективная, групповая. Уметь раскрывать «вечные темы» в творчестве А. С. Пушкина: природа, любовь, дружба, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия. Знать о художественных открытиях А.

Материал содержит рабочую программу по литературе и календарно-тематическое планирование уроков литературы в 10 классе. Календарно-тематическое планирование. Учитель – Дударева Наталья Николаевна. Количество часов – 102 . Календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс) на тему: Рабочая программа по литературе к учебнику Ю.В. Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на. Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по .

С. Пушкина. Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину. Свободная работа со стихотворными текстами. Монахова О. П., Малхазова М. В. Русская литература 1. Цель: познакомить с содержанием поэмы «Медный всадник», раскрыть основные образы поэмы, показать своеобразие жанра и композиции произведения. Беседа, проблемные задания.

Групповая, индивидуальная: подготовить сообщения на темы «Развитие реализма в творчестве А. С. Пушкина», «Значение творчества А. С. Пушкина для русской и мировой культуры»Знать основные образы поэмы, своеобразие жанра и композиции произведения. Уметь раскрывать конфликт личности и государства, изображенный в поэме через образ стихии, образы Евгения и Петра. Уметь раскрывать проблему индивидуального бунта. Свободная работа со стихотворными текстами, поиск необходимой информации в разных источниках.

Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова. Своеобразие художественного мира поэта. Индивидуальная: сообщение на тему «Романтизм и реализм в творчестве М. Ю. Лермонтова»Уметь раскрывать основные темы и мотивы в творчестве М. Ю. Лермонтова: тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину; подчеркивая развитие в его творчестве пушкинских традиций.

Свободная работа со стихотворными текстами. Монахова О. П., Малхазова М. В. Русская литература 1. Повесть «Невский проспект». Цель: вспомнить основные этапы жизни и творчества Н. В. Гоголя; на примере повести «Невский проспект»  рассмотреть особенности стиля Н.

В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Объяснительно- иллюстративная с элементами исследования.

Проблемная лекция, работа с книгой, демонстрация. Индивидуальная: сообщения на темы: «Образ города в повести «невский проспект», «Соотношение мечты и действительности в повести «Невский проспект»Знать особенности стиля Н.

В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Уметь анализировать прозаическое произведение. Свободная работа с текстами и дополнительной литературой.

Русская литература и общественная мысль второй половины 1. Цель: дать понятие о появлении «новой волны» в русском реализме, революционно- демократической критике, «эстетической критике»; познакомить с религиозно- философскими мыслями 8. Объяснительно- иллюстративная. Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация. Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация.

Знать о появлении «новой волны» в русском реализме, революционно- демократической критике, «эстетической критике», религиозно- философской мысли 8. Продуктивный. Уметь при помощи компьютера систематизировать и презентовать результаты познавательной деятельности Творческий. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Использование мультимедийных  ресурсов и компьютера для систематизации информации. Энциклопедия «Литература 1.

М.: Аванта+, 1. 99. Художественный мир А. Н. Островского. Личность и судьба драматурга. Островский и Малый театр. Новаторство драматурга. Объяснительно- иллюстративная.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация. Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация.

Знать основные моменты биографии А. Н. Островского, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра, о новаторстве А. Н. Островского. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии Продуктивный.

Уметь, используя различные источники информации, представлять сценическую историю пьесы на московской и петербургской сценах. Творческий. Лобанов М.

П. Журавлева А. И., Некрасов В. Н. Театр Островского. Басовская  А. Темное царство в изображении А. Н. Островского. Цель: дать понятие о самодурстве как социально- психологическом явлении; охарактеризовать персонажей пьесы, являющихся носителями этого качества. Проблемное изложение.

Проблемная лекция, беседа, проблемные задания. Фронтальная, групповая. Знать о самодурстве как социально- психологическом явлении. Уметь характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения. Исследовательская. Уметь сравнивать сценическое воплощение образов главных персонажей  пьесы с разными актерами, оценивать исполнение.

Творческий. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Аникин А. К прочтению пьесы Островского «Гроза». Семинарий «Гроза Островского». Исследовательская. Уметь при помощи элементов театрализации понимать глубокий психологизм образа главной героини, его трагизм.

Творческий. Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Свердлов М. Анализ драмы Островского «Гроза». Сочинение по пьесе А.

Н. Островского «Гроза». Цель: выявить степень усвоения материала, умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть правильность речевого оформления. Исследовательская.

Самостоятельное планирование и проведение исследования. Индивидуальная. Уметь писать сочинение на литературную тему, осмыслить, определить ее границы, полно раскрыть, обнаружить правильность речевого оформления и степень усвоения материала.

Творческий. Владение навыками создания собственного текста и его редактирования. Драма «Бесприданница». Проблематика. Конфликт. Цель: выявить тему, проблематику, внешний и внутренний конфликт пьесы, систему характеров. Проблемное изложение. Проблемная лекция, беседа, проблемные задания.

Фронтальная, групповая. Уметь выявить тему, проблематику, внешний и внутренний конфликт пьесы, систему характеров. Продуктивный. Свободная работа с текстом художественного стиля, понимание его специфики. Танкова Н. Трагедия одиночества.

Система характеров. Цель: раскрыть семейно- денежные отношения как основу господства самодуров; показать глубину психологизма характеров в драме. Проблемное изложение. Проблемная лекция, беседа, проблемные задания. Фронтальная, групповая.